第147页 (第1/2页)

    开始跳了，钟琤站在他前面，跟着老师的动作标准摆臂踢腿，他有样学样，可做出来却东倒西歪，还不小心摔倒，撞倒了身后的齐北焉。

    三枝麻利地从地上爬起来，齐北焉坐在那里等着他说对不起呢，他又在那里摆手踢腿了。

    这还得了？齐北焉瘪瘪嘴就要哭，一个劲地抹眼泪，老师把他扶起来，他委屈道：“老师，他都不和我说对不起。”说完就扑倒老师怀里，哇哇大哭。

    三枝还沉浸在自己的世界里，学着钟琤的动作。直到钟琤把他抱住，他才发现旁边蹲了一个陌生人，嘴巴一开一合的：“三枝，你刚才应该和同学说对不起的。”

    什么是对不起？

    钟琤一脸愧疚，“老师，对不起。”

    “不可以这样的。”老师有些无奈，“应该说对不起的是三枝，你不能什么都替他出头，对吧？”

    钟琤只好对三枝说：“三枝，学我说，对不起。”

    “对拔起。”三枝乖巧地看着他，学道。

    老师也意识到，自己是在对一个智力发育有障碍的孩子做这些要求，她无奈地叹气，起身拍手：“小朋友们继续跟着圆圆老师做吧。”

    她牵走了三枝，给他搬了个凳子让他坐在旁边看着。

    随后就进去哄还在哭的齐北焉。

    钟琤心里有些难受。三枝坐在那里，眼神直勾勾地看着他，并没有意识到老师刚才下意识的放弃。

    他们知道三枝有智力障碍之后，往往都是选择放弃。因为他们不认为三枝能够做到正常小孩子能做到的事情，即使他真的可以，他们也没有耐心。

    就连竹大妞都放弃了三枝，又怎么能指望老师呢。

    他停下动作，跑到三枝旁边抱住他，在他耳边认真说：“三枝，我来教你。”

    他俩站在队伍之外，钟琤跟着老师的动作做，让三枝看着，等三枝做的时候他就停下来，到三枝身边纠正他的胳膊和腿，还要努力不让他摔倒。

    刚哄好齐北焉的老师牵着他走出教室，齐北焉已经不哭了，刚才老师告诉他，他要原谅竹三枝，因为他是一个特殊的小朋友。

    他问什么叫特殊的小朋友，老师说，就是脑子不太聪明。

    齐北焉似懂非懂，怪不得三枝总是跟着钟琤。

    他松开老师的手，“噔噔噔”跑过去，对正在练姿势的竹三枝说道：“三枝，我不生你气了。老师说你不够聪明，所以我原谅你了！”

    他声音不大，可也足够周围的人听的清楚了。

    女老师脸上浮现出一些尴尬，过来拉他：“不可以这样说！”幸好她刚才没说傻子这个词。

    钟琤冷冷地看一眼女老师，三枝还