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感兴趣，你这一段段都直接抄的体育频道的解说词吧……”

    “解说都是英文，我是自己翻译的！”杨宵不怕死的声音从最后一排传来，引得哄堂大笑。

    俞舟欢撑着脑袋，也跟着弯了弯嘴角。

    这周他们这一排刚好轮到靠窗位置，一只耳朵里装着春雨淅沥，一只耳朵里传来师生拌嘴，偶尔还会钻进几声白鸽的“咕咕”声。

    要是每节课都能这样惬意就好了。

    “俞舟欢。”可惜被点到名，惬意只好抛去九霄云外。

    俞舟欢不自觉地正襟危坐，等待语文老师的评讲。

    “你居然交了篇小说上来。不错，起承转合自然，结尾留白使人遐想，喜欢看小说的同学可以问她借来看看。”语文老师和春华中学的大多数老师一样，在意素质教育、个体培养，布置作业的时候并没有给学生框定随笔的主题与体裁，可学生们待在教育体制里太久了，像俞舟欢一样直接交上短篇小说作为作业的，他带的几个班级里就那么一个独苗。

    更剑走偏锋的是，她没有整出一位祝英台或者朱丽叶，反而写了一段孩子试图逃脱却仍旧重复了父母人生的悲剧。

    下了课，俞舟欢在走廊上再次被点名。那时她正拉着姜泛泛要去cao场做课间cao，回头一看是语文老师，立马刹车，生机恣意的小圆脸也跟着变得乖巧、恭敬。

    哪里像是能写出宿命惆怅的人。

    “看见我在你随笔本上的留言了吗？”

    俞舟欢重重点头。随笔本发下来的时候，她一下子就翻到了扉页，想必老师用心良苦，一定也在那一页停留过很久，才写下苍劲有力的四个大字：“发愤著书。”再没有任何一个多余的符号字眼，却足以让俞舟欢心生波澜。

    “要好好努力啊。我的学生里要是能出一个作家，估计也只有你了。”语文老师语重心长，拍了拍她的肩膀，便抱着教案缓缓离去。

    俞舟欢被突然抬高，紧张得说不出话。她猜不透语文老师是鸡汤鼓励还是真心祝福，但坦白对自己讲，这也不算痴人说梦吧。

    她一向喜欢幻想、喜欢创造，每天一躺到床上，随随便便就能想出五六七八个剧本供自己代入，但幻想与创造究竟能给她的未来带去什么，她之前并不清晰。直到那天，语文老师使出几十年的教育功力为她在迷途岔路上点了一个点，似乎有了一个方向。

    可惜的是，她没有非它不可的决心，忙忙碌碌迂回打转了许多年，才明白那是最好的一条路。

    所以说，人类的本质都是一个模子。

    她可以怪那些男人不懂珍惜，但也不该忘了自己有着一样的缺陷。

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