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    陆鸣开始学架子鼓其实是出于某种叛逆心理，在他11岁的时候，小升初，他mama强烈建议他去报考音乐附中，以后走钢琴演奏的道路。他mama也没有更多地考虑，就是觉得既然陆鸣在练钢琴上已经付出了那么多精力，而且也表现出了不错的天赋，那就让他继续练下去，等到14岁左右年龄大一些了，再送去国外的柯蒂斯、茱莉亚。

    陆鸣对母亲的这一安排表现出了极强的抵触心理。他断然拒绝了母亲的安排，不肯去音乐附中面试，并且在上初中以后，正式向mama提出：“我以后不想再练钢琴了，我真的不喜欢钢琴。或者说我喜欢过钢琴，但也就到此为止了，更多的热情没有了，我不爱钢琴演奏，我不想将此作为我的终身事业。我不想！”

    他mama在气恼了一段时间后，也接受了他的选择，只是告知他要对自己的决定负责。

    从陆鸣6岁开始，他平均每天练琴时间不少于5小时，一下子将钢琴从自己的生活中剥离出去，他最开始的感觉是自己有了自由呼吸的空间，有更多属于自己的时间去做自己感兴趣的新尝试。

    但大概过了一两个月，他发现自己的生活多少有些空虚，他已经十分熟悉钢琴在他生命中的存在了，现在时间空出来，他反而不知道该做些什么好了，初一的课程不需要占用他全部的课余时间，在好好学习之余，他还有很多可以用来放松休闲的时间，可他对游戏之类的事物又毫无兴趣，他是一个从6岁开始就成为琴童的孩子，他的童年里“怎么玩？”这个命题是被取消的，他已经没有喜欢上游戏的能力了。高度自律成为了一种习惯，折磨得他在每一个空闲的夜晚坐立难安。

    选择架子鼓是出于偶然，他青春期的叛逆情绪自己找到了排解的渠道。在他提出要学架子鼓的时候，他mama并不支持，认为学架子鼓还不如继续练琴，还能把一门乐器学精。陆鸣采取了消极抵抗的态度，他闹了一阵别扭，他妈也就随他了，替他报班学习架子鼓。

    打鼓对于陆鸣来说是和过去学乐器很不一样的体验，学架子鼓不只是节奏感的问题，身体协调性也很重要，他当时街舞学习也刚刚起步，架子鼓和街舞让他从全新的角度感受音乐，不再只是刻画情绪层面的递进，也让身体随着音乐律动。

    架子鼓在很长的一段时间里都是他疏解情绪的方式，他出道以后也没有在观众面前表演过。青春期面对自我认知的压力和出道后从四面八方涌来的或正面、或负面的评价，他很多时候有逃离的冲动，把自己锁在隔音间里敲一下午鼓就是他短暂逃离现实压力的方式。摇滚乐自然地与青春叛逆捆绑在一起，给一个传统意义上的乖小孩一点任