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于是转头投入了新的年轻的校园生活。

    前两世的于晴在回到初中时，心理年龄都在20出头，她实际上离初中生还很接近，到了她现在，虽然因为在刘思意大神光环下的生活过于简单而实际上没有增长多少阅历，也没看透多少人生，但她好歹也经历过年老腐朽的几十岁老太太的生活，现在的她，看同学都像在看孙子孙女似的，无论是他们的小聪明、小笨拙、极端无措或是热情如火的活泛劲儿，都让她感受到一种强烈的动容。之前是烦恼于家庭的管制，没什么情绪去感受，现在一肚子的慈祥立刻装不下了似的沸盈起来。

    首先她就盯上了班里一个小同学，这是个瘦弱惊人的小丫头，干、瘦、黄、两个手一伸出来和乌鸡爪子似的，衣服陈旧不合体。她平时没有一点声气，走路都低着头缩着脑袋溜墙根儿rdquo;，活脱脱就像当年的于招娣，还不如招娣筋骨强健有虎劲。

    小丫头身体弱，体育课都没人愿意和她分一个组，嫌她拖后腿，上课成绩也一般，既没有老师觉得她是可造之材而关照她，也没有差到被老师盯着。大人眼里就像没她这么一个人，可是在熊孩子眼中，她却像个高亮的灯泡般闪闪发光，排挤奚落嘲笑还是小事，有时还能对她动手，没个轻重。

    这也怪不得她小小年纪就满脸的我为自己感到羞愧rdquo;了，她的面部表情、眼神呆滞不说，眼白还发黄mdash;mdash;那可是病人老人才会有的面相。

    于晴就开始有意无意的接近她。

    她们位置还不错，卫敏个头矮，就坐在她的斜前方，属于一圈零食就能散得到的距离，卫敏是个诚惶诚恐的人，别人对她释放一点善意，她恨不得把肚肠都翻出来给人家看，所以于晴很容易就和她无话不谈起来，也对她的家庭经历、性格心态一清二楚了。

    卫敏的身世很简单，单亲家庭跟着爸爸，她爸还像个高龄小学生似的，连自己都照顾不好，更遑论她了。她的生活环境，压根没有任何规矩教育习惯培养可言，好在她本性忠厚，为人老实，除了缺乏自信、生活技能简陋外没什么大毛病。

    但帮助一个人并不是那么容易的事。

    不是说她缺穿就给她衣服，缺吃就给她食物，或者有人欺负她就站在她身前，主要是得把她的心性立起来，让她有自主自信的情绪心境，还要有战胜困难、解决问题的能力。对于一个稚嫩的、正当成长中且长期亲密相处的对象，共振rdquo;是于晴想到的第一个也最容易的方法。原理很简单，比如说一群多年来常常聊天的网络好基友，他们的观念、语气、口癖甚至表情包都会变得高度雷同，他们之间就发生了共振。共振不完全是一个人影响另外一个人，而是每个人之间都互相影响，互相成就。于晴除了自己以外还有意找了几个心地善良、相对比较拎得清的小朋友带着卫敏一起玩，花更多的时间和她聊天扯淡，在辅助学习上花的时间还多一点，却很少刻意教她怎样打理生活，顶多有时候看她感兴趣了，才指点一两句。