第一节专业课 (第1/1页)

    一转眼就已到回课的日子，苏玫的专业课本是被安排到早上第三个，突然收到通知，她成了

    最后一个，顺理成章的后延一天。果然，今天大家回课都没有背谱，那么明天回课的时候，到底

    该怎么办呢？谱已经背下来了，只是大家都没有背，就她一个人背了，会不会不太好？也不知道

    用这样的方式合群对不对。一个人呆在琴房，苏玫想了想，明天还是决定背谱，到时候静观其

    变，总有理由和借口可以和大家解释，毕竟自己又没有做坏事，只是感觉无奈无奈，还是无奈。

    这时手机震了一下，陌生号码发了一个消息说：今天没有背谱的同学全部都算旷课，留名韩

    梦甜。韩梦甜是谁？同专业的新生？可能是吧，也不知道是谁告诉她的号码。既然对方都这样说

    了，苏玫便回复：看样子老师真的生气了，那就背谱吧。对方又发了一条消息说：可是大家当时

    都商量好了不背谱的。所以呢？所以对方是要她做好旷课的打算？可是她真的不想和老师对着

    干，感觉这种行为很幼稚。和老师对着干的目的是什么？现在还在叛逆期吗？大家都是成年人

    了，老师也是为了大家好呀。苏玫便回复：我胆子小，不敢惹老师生气，不好意思，我还是背谱

    吧。对方再也没有回过消息。算了，如果因为这件事，导致关系破裂，破裂就破裂吧，本来也没

    有什特殊关系，大家也仅仅只是同专业的同学而已。再说，那几个兴风作浪的，苏玫也并不想和

    她们的关系有多好。

    “背谱了吗？”

    “背了。”

    “那就好，那几个没背谱的我全都算旷课，第一节课就开始挑衅我？在学校呆了这么多年，什么

    样的学生没见过？”

    “周老师，那有多少人背谱了？”

    “两个，一个你一个韩梦甜。”

    “你知道我为什么临时把你安排到最后一个上课吗？”

    “为什么？”

    “因为你是钟老师的学生，前几个学生太让人糟心，所以把你放在最后，让我心情好一点。”

    “周老师也认识钟老师？”

    “对呀，我也是钟老师的学生，毕业后就分到这了，所以新生汇报表演看见你上台，就觉得你和

    其他的学生不一样，有钟老师的范儿，基本功，指法也没什么大问题，挺好的，就是在情感的表

    达上欠缺点，有点含蓄，你要知道，基本功这种东西是可以练出来的，就算其他学生有这些毛

    病，都是可以改的。情感上的表达，这东西，不是勤能补拙就能练出来的，这是要看悟性和心

    境，你要放开一点，演奏者最忌讳的就是放不开。”

    放开情绪吗？怎么才能放开？确实苏玫个人比较偏好技术型的曲目，速度，炫技，苏玫都不

    是问题，尤其是速度，快速序指是苏玫引以为傲的亮点。“老师，那怎么才能放开情绪？”

    “一般曲目上面都会有表情记号，悲伤，欢乐等，欢乐你可以做到，但是这是混的，因为一旦欢

    乐的片段在里面，这速度就上来了，所以你的欢乐不是真正的欢乐，而是利用了你的技术，营造

    了假象的欢乐氛围，所以一到悲伤的片段，你的弱点就凸显了，你悲伤不起来，产生不了共鸣。

    我相信每一个人都不可能一辈子只有开心的事，你要想想你最悲伤的事，把这种情绪带进乐曲

    里，这样就对了。”

    “可是好难。”

    “对，所以我才说，基本功弱的并不可怕，这是可以练出来的，但是情感上的表达确是一个难

    点，需要你用心的去感悟。”