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    康新插嘴，“怕什么，一百多分，够他们追的了，两节估计都追不回来。按照计划，下两节李常齐和顾以珩休息，咱们几个上，稍微给他们点甜头尝尝。”

    哨声再响，

    第二节 开始。

    场外观战的看到一班的拿分大佬和控场大佬都坐在观众席休息，不由疑惑。

    “那两个最能打的为什么不上。”

    “不是，他俩不上，剩下的那几个，不是约等于给二十二班送人头？”

    “他俩受伤了吗？没有吧。没有干嘛不上？怕得分太多？”

    “我怎么觉得这是人家的战术啊。”

    ……

    第二节 第三节没有了李常齐和顾以珩，二十二班果然追分追的很快，两节打下来，他们打到了九十多分，两边马上就平手了。

    围观球赛的同学们这会儿急了，尤其是看好一班的，基本大部分都是叫嚷着一班有病，有王牌还不用的。只有一小部分懂篮球的，在说这可能是他们的战术。

    相较于观众，一班的人就淡定多了，不光是淡定，还很从容，能谈笑风生的那种，仿佛被追的不是他们的分。

    在两种极端的气氛中，最后一节的哨声吹响了。观众盼星星盼月亮，终于把一班的两位大佬又给盼上了场。

    经过二三节的追分，二十二班明显没有

    第一节 那么自我怀疑了，再对上得分大佬和控场大佬明显也有自信的多。

    他们要的就是这个效果。

    如果从头到尾李常齐这个人形投篮机一直在场上，那么二十二班最后很有可能在强压中想出对策，导致后面一班的三分球策略失灵。

    但如果中间李常齐下了场，让二十二班重新找回自信，那么最后他再上场的时候，二十二班的人从心理上就会觉得其实一班也就那么回事，从而放松对他的戒心。

    至少不会

    第四节 一开场就只顾着防他。

    和

    第一节 一样，李常齐一上场先来三分为敬，顾以珩控制球场，把球全都传给他。

    二十二班那边也和一班同学设想的差不多，

    第四节 打到最后三分钟，他们才有了对付这种局面的办法，比如两个人防守李常齐，把他拦在半场线外。

    一来是防止李常齐再拿到球，二来是就算他拿到球，都被防到己方篮球架底下了，总不至于还能投进去。

    然而，他们不知道的是，一班的半球射程三分球战略失灵，还有全场射程这张底牌在。

    李常齐再次用实力告诉他们，太子不是白当的，从小没断过的骑射也不是白学的。

    他站在己方篮球架下，猛地一