第85节 (第3/3页)

有任何视线上的交流。他下意识看向旁边的史蒂文，后者不但没有任何危机意识，眼底还都是跃跃欲试的期待。

    ……抖m。

    奥斯顿突然垂下视线，看着站得离他最近的一个新生微笑道：“士兵，你看到这些刑具时露出了厌恶的神情，是什么原因？”

    被点到名的人没想到自己细微的情绪变化也会被奥斯顿捕捉到，他下意识摇了摇头，但是在奥斯顿执着的盯视下，最终还是低下头。

    “不必觉得难为情，每个人都有自己的喜恶，你不喜欢审侦这门学科也有情可原——你是一个善良的人，不必为自己的心软羞于启齿。”

    那个人急忙立正站好：“报告教官！我没有不喜欢审侦学这门课程，教官的第一节 公开课我去听过，非常喜欢。只不过，我有一点疑惑。”

    奥斯顿和蔼地看着他：“什么疑惑？”

    那个学员紧张地舔舔嘴唇：“审讯犯人不是为了从他们口中得到有用的信息吗？如果是为了给犯人造成疼痛，让他们屈服，大可以由计算机计算出产生疼痛度最高的刑具，而不是像这样排列出各种各样的刑具，一件件尝试，这让我感到了原始和野蛮。毕竟我们是文明的社会，有针对性的用刑才能被称为审讯，五花八门的刑具，只会让人联想到扭曲的兴趣。”

    这个学员说完后就规矩地站在原地，等待奥斯顿的回答，鹿鸣泽简直想跳起来给这位勇敢的学员鼓掌——这个推断一针见血，这丫就是有扭曲的兴趣。

    谁知奥斯顿一点慌张的样子都没有，他仍保持着微笑：“这是一个非常漂亮的问题，你叫什么名字？”

    那名学员有些慌张地眨了一下他那双祖母绿色的大眼睛：“报告教官，我是编号13702，劳伦斯·泰勒。”

    鹿鸣泽下意识往奥斯顿那里看了一眼，对方心有灵犀地看过来，扫他一眼，仿佛在警告鹿鸣泽安分点。奥斯顿很快就移开视线，对那位学员说：“劳伦斯，你是一个擅长思考的人。”

    他说完看着台下其他的人道：“在学习过程中，诸君如果遇到疑惑，希望也能像劳伦斯一样当堂提出，而不是沉浸在自我幻想中，那会令你们在误区里越陷越深，明白吗？”

    其他人齐声说：“是，教官。”

    奥斯顿微笑道：“那么现在，我就要解释一下，换刑的必要性。”

    “所谓换刑，是指审讯过程中更换刑具，这里我要提前申明一点，用刑的目的不是让犯人感到疼痛，而是令他们感到害怕。我曾经搜集过联邦历史上的诸多案例，用中央计算机对大量的案例数据进行拟合分析，后发现，每一种刑具对犯人产生的效果几乎是等同的。但这不太合逻辑，一根针产生的疼痛，和一条皮鞭产生的疼痛，怎么可能会是相同的呢？”

    奥斯顿说着从摆放刑具的架子上拿下一根针和一条鞭子，举在手里向众人展示，然后问：“但是中央计算机是不会出错的，有人能想到其中的原因吗？”

    鹿鸣泽下意识吞了下口水，奥斯顿的视线随即就跟了过来：“瑞恩？原来你在这个班，那你来说说看。”

    “……”

    他什么都不做也会被点名，这是什么毛病，这会让他想到以前地球上的刻意照顾家里亲戚小孩的班主任。

    但是周围的人都在看着鹿鸣泽，他总不能不知道，于是犹豫着说：“因为……这些案例是在不同犯人身上发生的，不同的个体不能相提并论。”

    奥斯顿赞许地点点头：“就是这个道理，不同的刑会产生不同的效果，也会给受刑人带来不同的身体和心理体验，但是不同的人对不同刑法的承受度又是不一样的，有的人就是害怕针，却不畏惧皮鞭。所以在实际cao作过程中单纯靠计算机运行，会出现很大的误差，需要人工指导，针对不同的受刑人不断改变刑罚，并挑选其中最有效的一种。在实践和尝试的过程中进行改进，这就是审侦学存在的意义。”

    他说完看向最初提出问题的那名学员，微笑着问道：“劳伦斯，你明白了吗？”

    劳伦斯祖母绿色的眼睛水润润的，他仰着头望着奥斯顿：“是！教官。”

    奥斯顿又朝向众人：“诸君，是否明白了呢？”

    众人整齐划一响亮地答道：“是！教官！”

    ——鹿鸣泽感觉奥斯顿又收服一票脑残粉。

    接下来终于进入了正题，奥斯顿说，为了让大家能够准确掌握各种刑具的效果，和所谓的“耐受限度”，必须让所有人都亲身体验一下这些刑具。

    “因为我们教学过程并非真的用刑，所以对诸君施加的刑罚会比实际轻很多，并不会造成任何实质性伤害。不过如果有人想切实感受一下其中的区别，可以自行要求加重惩罚力度。”

    奥斯顿微笑道：“有想向这一方面发展的士兵，可以着重练习，或者与我联系。”

    奥斯顿刚说完，鹿鸣泽就眼疾手快地一把抓住身旁的史蒂文，防止他窜出去，对方的表情就像一只闻到rou味的哈奇士，听到奥斯顿最后一句话时，已经什么都顾不上了。

    “你冷静点！你将来要继承你们家的家业吧！学刑讯能有什么前途，去监狱给狱警打下手吗？”